Логопедическое занятие в старшей группе (звуки р-л): «Мячиками играем

Цель:

совершенствовать умение закреплять произношение поставленных звуков, совершенствовать навыки детей четко произносить звуки [Р] и [Л];
выделять звук в словах;
совершенствовать грамматическое строение языка.
развивать артикуляционную моторику и речевое дыхание;
развивать связную речь, фонематическое восприятие (дифференциация звуков [Р]-[Л] изолированно, в слогах, словах, предложениях, чистоговорках, связной речи), зрительное внимание и мелкую моторику;
формировать взаимопонимание, доброжелательность, самостоятельность, инициативность, ответственность, навыки сотрудничества у детей;
вызвать положительные эмоции у дошкольников, настроение и желание помогать друзьям.

Оборудование: большой мяч, индивидуальные зеркала, игра для дыхания «Футбол», картинки «Кораблик», «Тигр» (индивидуально на каждого ребенка), игра «Дартс», мяч, две корзины, пенопластовые мячики с картинками в названии которых есть звуки [Р] и [Л], карточки, в названии которых есть звук [Р] или [Л] в различных позициях в слове, игровое панно «Солнышко», деревянные мячики, магнитофон, воздушный шарик.

Предварительная работа: заучивание чистоговорок, стихов, насыщенных звуками [Р], [Л].

Ход логопедического занятия в старшей группе детского сада

Организационный момент

Улыбнитесь, дорогие дети

Гостям нашим шлите приветы.

Время занятие начать

И добросовестно работать.

Давайте скажем девиз наших логопедических занятий (Произносят дети)

1. Логопед: Ребята, наш мяч- Фитбол очень расстроен, ему очень грустно, потому что он растерял своих друзей-мячей и шарики, давайте ему поможем найти друзей и развеселим его.

Но прежде чем мы приступим к работе, давайте выполним несколько упражнений с язычком, чтобы нам лучше было произносить четко все звуки.

Поэтому за столики садимся, начинаем делать упражнения.

Артикуляционная гимнастика

«Маляр»

«Индюк»

«Котенок»

«Парус»

«Лошадка»

2. Логопед: Вот и первое задание.

Упражнение для развития дыхания «Футбол»

Дети парами играют в настольный «футбол», дуя на ватный шарик, пытаясь забить «гол» в ворота соперника.

Вот и первых друзей нашли. Шарики из чего? (из ваты)

3. Логопед: Нужно верно произнести звуки Р, Л.

Индивидуальные задачи в картинках «Кораблик» (изолированное произношение звука Л), «Тигр» (изолированное произношение звука Р)

Анализ артикуляции звуков: Р — язык за верхними зубами, воздушная струя проходит по середине язычка, кончик языка вибрирует. Л — язык за верхними зубами, воздушная струя проходит по бокам языка.

Игра «Дартс»

Дети кидают шарик в цель и одновременно произносят слоги (ра-ла, ру-лу, ри-ли,… ар-ал, ул-ур, ир-ил…).

Вот и еще мы нашли друзей Фитбола, шарик для игры в Дартс.

4. Логопед:

А теперь найдем в словах общий звук.

Логопед называет слова.

Ласточка, самолет, мельница.

Дети: — Чаще всего встречается звук [Л].

Логопед: Все верно. Слушаем дальше.

Карусель, море, топор, картина, мир.

Дети: — Общий звук [Р].

Логопед: А сейчас давайте прослушаем стихи и определим, какой звук встречается чаще всего.

Ворон-повар для вороны

Утром варит макароны.

Вкусно завтракает ворона

С тертым сыром макароны!

Дети: — Чаще всего встречается звук [Р].

Логопед читает следующее стихотворение.

Куклу Милу Лида мыла,

С куклы грязи не отмыла.

Но от мыла кукла Мила

Полиняла, как могла.

От обиды куклу Лида

Обменяла на осла.

Дети: — Чаще всего встречается звук [Л].

А теперь вот так поиграем, слова со звуками [Л] или [Р] называем, а поможет нам в этой игре мячик. (дети становятся в круг, логопед бросает ребенку мяч, ребенок ловит мяч и говорит слово.

Дидактическая игра «Противоположности»

Сладкий-горький,

Грустный-веселый,

Холодный – горячий,

Чистый – грязный,

Тяжелый – легкий,

Большой – маленький,

Мягкий – твердый,

Длинный – короткий.

Вот мы еще одного друга — мячика нашли.

5. Логопед: Молодцы! Мы уже нашли столько друзей.

Нужно помочь мячикам найти свою корзину. В одном будут мячики, на которых картинки, в названии которых есть звук [Л], а во втором — картинки, которые в названии которых звук [Р].Дети берут мячики из пенопласта, на которых приклеены картинки, называют их и кладут в соответствующую корзинку.

6. Логопед: — Будем еще мячики искать,

И вместе солнышку помогать.

Дружно мячики ребристые мы возьмем

И ладошки разомнем.

По ладошкам покатали

И ладошки мы размяли.

Прокатим мячик на каждый-каждый пальчик.

Замочек сделали и мячик закрыли,

Сильно прижали и открыли.

Качели для мячика из ладошек сделали.

Локти поднимаем –

Мячик покачаем.

Дети прокатывают мячи по игровому панно, на котором изображено солнышко с лучиками, которые ведут к зверькам.

Дети говорят: Солнышко согревает своими лучиками…(лисичку, рыбку, льва, рака, черепаху, белочку)

Еще нашлись друзья у нашего мячика, это ребристые мячики из дерева.

7.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Затем

Игра-медитация «Я воздушный шарик» (детям предлагается закрыть глаза)

Представьте, что каждый из вас – воздушный шарик, легкий, нежный, разноцветный, большой или маленький, невесомый. Вдруг, ветерок поднял шарик, и вы полетели, вас высоко качает ветерок, словно зовет за собой. Вы поднимаетесь и летите высоко-высоко вверх. Вы видите свысока детский сад и погружаетесь, вам пора возвращаться на занятия.

А вот и воздушный шарик.

8. Логопед: Давайте с ним поиграем.

Кто шарик держит — произносит скороговорку.

(Произношение скороговорок, стихов, насыщенных звуками [Р], [Л]).

Орел на горе, перо на орле.

Булку бублик и батон

В сумке нес мой брат Антон.

Черепаха цаплю вечером

Угощала чаем с печеньем.

Заболело горло у гориллы,

Потому что горилла говорила.

Вот мы и нашли подружку Фитбола — воздушный шарик.